UN CAMINO TAN LARGO

Ven,

te lo suplico,

no me arrojes medio segundo

de mirada indiferente.

Ven,

te lo ruego,

déjame mostrarte todos los mundos

que he hecho nacer solo para ti.

Ven,

líbrate de la asfixia,

busca entre tus venas, no entre tus pensamientos.

abre tus grietas, porque la vida es demasiado seria

y el placer el la única memoria que nos queda.

Ven,

gírate hacia este horizonte,

percibe cómo mis muevas rozan lo estúpido

solo para ganarte un instante más,

y que así descubras en mí otro hogar,

otra esquina donde el tiempo sea un tesoro.

Ven,

deshaz tus pasos,

déjame usar tus uñas como embarcadero,

déjame sentir tu sonrisa desde la nuca,

permíteme ser el parasol de tu sombra.

No pido más que ser la sorpresa agradable

de aquel rato,

la física cuántica más inmediata y fugaz.

Me conformo con ser uno de tus descansos,

una de tus tantas sonrisas diarias.

Ven,

aunque no sé si aquí serás feliz,

pero al menos tendrás a alguien junto a ti,

aprendiendo magia para que lo seas.

Estás tan cerca,

tan cerca

tan cerca,

Pero el camino hacia ti es tan largo.

DATOS DEL POETA: Nach (Albacete, 1974). Licenciado en Sociología por la Universidad de Alicante es uno de los máximos exponentes del género hip hop en castellano. Con más de 8 discos publicados, entre los que destacan Poesía difusa, Un día en Suburbia o A través de mí, cuenta con dos Discos de Oro en su haber. Por Verbo obtuvo el Goya a la mejor canción. Este poema pertenece a Hambriento (Planeta, 2016) donde reúne sus poemas.

COMENTARIO: Si nos dejáramos de obviedades, de prejuicios y tópicos al uso, tal vez seríamos capaces de escuchar al otro con más sinceridad y empatía. y seríamos más libres. La escucha juega un papel importantísimo en las relaciones humanas, aquel que no sabe escuchar, además, permanece ciego e insensible con los que les rodea, ignorando la belleza intrínseca del otro. Por eso, porque sé que el alumnado es una fuente de deseos, que tienen sus propias habilidades para buscar el significado de lo que hacen y son capaces de ser seres activos, competentes, con suficiente talento para explorar y encontrar por ellos mismos el frágil sentido de lo que les rodea, no me extraña que un alumno inquieto, audaz, pueda ofrecer a una profesora de Física, Hambriento, como una llamada de atención hacia su mundo, como un explorador en constante búsqueda de sí mismo.

Cuando eso ocurre, y aunque como lector nos cueste admitir ciertas licencias de Nach, nos encontramos con la necesidad de darles voz a esos referentes. Poco sé del hip hop, poco sé todavía sobre Nach, pero sí entreveo la posibilidad de llegar a un lugar de encuentro. La escucha es ese lugar donde se dan las condiciones de posibilidad para reconocer los múltiples lenguajes, símbolos y códigos que otros usan para llegar a nosotros. Así leo yo el poema de arriba. No como un poema de amor (puede leerse bajo ese prisma, sin duda), sino más bien como una invitación al encuentro posible, un encuentro que es capaz de curar heridas, como cualquier medicina.

Hay muchas dudas al respecto, la emoción, el riesgo, el misterio, el fracaso latente a la vuelta de la esquina amenaza todo comienzo que pretenda intentar crear un vínculo con el otro. Y el otro es el alumnado. Y el otro es siempre una persona. Que escucha a Nach con pasión, por ejemplo, que le encanta el hip hop, incluso, pero que es capaz de hacer cosas maravillosas. Como, por ejemplo, lo que han logrado hacer estos premiados en la Categoría de Vídeoarte en FOCO18 con una composición propia de este tipo de música.

Sin duda, creo que es posible sacar lo mejor de nuestro alumnado, pero no imponiendo nuestra palabra, nuestra voz, sino acercándonos a ellos, con confianza, dándoles la oportunidad para que se expresen y que lo hagan desde su mundo (ellos desde Nach, nosotros desde la poesía útil). Están cerca, pero el camino es muy largo. Y desde luego, con medio minuto de mirada indiferente, nada conseguiremos como docentes. Añadir más asfixia no es la solución, sí provocar la búsqueda que recorren las venas de lo necesario. No sé si serán más felices, pero al menos conocerán otros horizontes en los que sentirse personas, antes que un objeto con capacidad para memorizar y vomitar en un examen lo que nosotros queremos escuchar para ponerles un número en un boletín, que no evaluarlos, por cierto.

ACTIVIDADES:

• Busca otro poema de Nach. Busca una canción del mismo autor. ¿Qué diferencias encuentras?
• Crees que de algún modo el hip hop es poesía. Razona tu respuesta.
• Seguro que conoces otros grupos u otros raperos que te llamen la atención. Comparte tus conocimientos con el resto del grupo y explica tu elección.
• Imagina que eres un locutor de Radio 3, en un programa que compagina poesía y música. Crea 15 preguntas a Nach, demostrando que lees sus poemas y escuchas sus canciones.
• Intenta crear un vídeopoema sobre este poema o crea tu propia composición con vídeo incluido.
• En cualquier caso, si quieres, deja un comentario en esta entrada.

P.D.: Las palabras de arriba subrayadas son las pistas de una scape room titulada: ¡LA POESÍA HA MUERTO, VIVA LA POESÍA!